世界语简明基础教程 前言

世界语简明基础教程
Konciza Fundamenta Kurso de Esperanto

前  言
Antaŭparolo

世界语（Esperanto）是波兰的柴门霍夫博士（Doktoro L. L. Zamenhof）于1887年公布的一种国际辅助语方案。

随着社会的发展，各国政治、经济、文化及科学技术领域的交流合作日益增多，这就迫切需要一种国际共同语，以解决世界民族语言的繁杂性所造成的交流障碍。但现在任何一种民族语言都无法担此重任。这是因为一方面，选用任何一种民族语言，都会对其它民族造成感情上的伤害与事实上的不平等;另一方面，任何一种民族语都是在长期复杂的史条件下形成的，不可避免地包含很多不规则、不合理的成分，给其它民族的学习者带来极大困难。所以，这种国际共同语必须是中立 、不属于任何民族，并且简单易学、富有表现力的。而世界语基本上符合了上述几方面的需要。

世界语书写形式采用拉丁字母，同一个字母在任何单词中的发音都是相同的。只要学会了28个字母，掌握了拼音规则，即可读出和写出任何单词。世界语的词汇源于自然语言（主要是印欧语系所属语言)中的国际化成分。它还通过附加前缀，后缀及词根间的组合来构成新词。这不但增强了它的构词能力，而且大大减少了基本词汇量，减轻了人们记忆单词的负担。世界语的语法规则是在印欧语系的基础上制定的，简单明了而又不失严谨，其基本文规只有16条。由于世界语的上述特点，使得它比任何一种外语都容易学习。在世界语的单词中，每一个字母的发音始终不变，句子中也没有连读现象，因而口语及听力 较容易掌握。熟悉了语法规则，掌握1500到2000个词根及词缀，即可自由地通信、交谈，与其他掌握世界语的人进行交流。

Esperanto 是“世界语”的意思。

随着人类社会的发展，各民族间的交往也越来越频繁，人们对国际语的需求也会越来越迫切，因而从发展前景来看，世界语有着广泛的前途。

现在世界上，多少人说世界语？这没有确切的数字。大约一千人的母语之一是世界语， 数万人在交往中使它，十几万人时不时地用它，几百万人曾经或正在学习这种国际辅助语。我国学习或曾经学习过世界语的有大约四、五十万人。虽然相对于其它一些大的民族语言，现在世界语只能算一种小语种，但这种语言分布地域却很广。学了世界语可以和世界各地、各民族的人进行交流。

虽然世界语相对简单，掌握后也能发挥作用，但也并不推荐所有的人都学习。因为，首先，语言的作用是交流，而不是用来取得学位证书和应付各种职称考试的。如果没有对外交流的需要和欲望，则完全不用把时间和精力花费到外语学习上。另外，世界语虽然相对来说比较简单， 但不是所有的人都有毅力坚持学会的。例如，只要学会1500个左右的词根就可以阅读。每天学5个单词，一年就足够了。 理论上是如此，但大多数人都不能坚持完成每天学习5个单词这个并不艰巨的任务。学了三、五个月就可以阅读世界语书刊的人不少，但学了10年后，面对老外仍只会结结巴巴地问候的人也很多。所以，在决定开始学习之前，先看看自己是否有毅力。要学就学会（达到和老外交流的程度），学不会就不要再浪费时间和精力了。

－－ 刘晓哲

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本文评论数 14 komentoj pri “世界语简明基础教程 前言”

    1. Idriso

      老师一语中的，讲的很对。要学就善始善终，达到致用常用的目的，否则半途而废，徒耗精力与时间。毅力是干成诸事所必须要具备的条件，特别象学一种母语之外的语言这类事。

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  3. 匿名

    “在世界语的单词中，每一个字母的音值始终不变，句子中也没有连读现象，因而口语及听力 较容易掌握。”
    请注意区分“音位”“音值”。
    音位指一个语言中能够区别意义的最简单的语音单位；音值指人们实际发出或听见的语音，对音位而言。
    在世界语的单词中，每一个字母的音值不见得始终不变。“Malamo”“Malo”中的L音，“Esperantistoj”“Jes”中的J音，异音值，同音位。
    原句当改成：
    在世界语的单词中，每一个字母的音位始终不变，句子中也没有连读现象，因而口语及听力 较容易掌握。

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    1. Jaŭfo

      一个字母对应一个音位，每一个字母的音位始终不变，这句话是完全正确的。
      每一个字母的音值始终不变这句话就有些复杂，可以去探讨，从两方面说。
      首先是习惯。这是沿用了别人的说法，在全国世协1985年编的《你知道世界语吗》介绍世界语的特点时就是这么说的。生活里我们有很多语言习惯按照现在的理解就是错的，但是大家也都还这么说，比如英语语音有 48 个“音素”，更一般的例子就是“日出”，“心想”这些说法。世界语界这个说法够不够普遍，我没有仔细查过，不好给出结论来。
      其次涉及人们对这句话的理解。音值在字典里的解释确实如上所说，不过，几乎所有的词的外延都不是确定的。字母 k 对应多少音值？在不同的场合里是答案是不一样的。威尔斯的《世界语学概论》第二章一开始就举 kiso、kaso、kuzo 三个单词说明这三个单词中 k 的读音的区别，这是从语音学上区分音值，如果从物理学上讲，一个人每次发 kiso 时 k 的音值都不一样，但一般人不会这么去分辨，他们会认为这些 k 的音值是相同的，甚至有很多人会认为前面三个单词的 k 的音值是相同的。音值是不是相同，跟使用的场合和使用的人都有关系的。
      另外，英语的辅音 L 分“硬 L”和“软 L”，世界语的分不分呢？我学世界语的时候老师就强调世界语的 L 一定要读“硬 L”。老师同样强调，“granda” 里的 g 要跟别的发音一样，不要发成像英语单词“ground”和“grass”那样嘴唇收圆。这些是不是可以理解为音值呢，说法合不合理呢，都可以探讨。我的理解，要表达老师的意思，用音值好像更确切一些。
      一点看法，供大家讨论。

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      1. 匿名

        我想，若人们的“习惯”有错误，我们应当纠正。况且，我看到的，在语言学界，“音值”“音位”的概念很明确，也几乎没有人搞混它们，也不存在像J同志举的“日出”“心想”例子那样的。世界语者既然要使用语言学术语，就要用得尽量准确，否则可能炮制世界语界黑话暗语，后果可想而知。
        从语言学角度说，世界语字母在不同单词中“音值”不同。就算把L都发成“硬L”，J总不可能发同一个“音值”吧？
        说到人们的理解，语言学学习者看到原文中“音值”的表述，会不以为然（指不认为是正确的）；像我这样死抠语言学概念的小朋友看了，会痛心疾首；不知其余人怎样，不知是否有热情的世界语学习者看到原文表述专门去查词典，然后大失所望的。
        可是，在表述时，为什么一定要用语言学术语呢？直接用“音”就行了。从普遍规律说，我不曾见人类的哪门拼音语言一个字母一个音位。所以人们看到“音”，理解的也会是“音位”而不是“音值”吧？至少我个人而言如是，我在接触语言学前，就学的汉语拼音（汉语普通话是我的第二语言，没让我有母语者的语感），听老师说声母韵母都对应一个音，没提到音值或音位的概念；我也把“音”理解成类似“音位”的意思，不是“音值”。
        如是，不知把原文“音值”的表述改为“音”是否更好些。
        而且，若以后这教程名扬四海，成亿份地印刷，减少一个字还能节省好些油墨呢。
        以上全部也只是我的个人看法，我们可以讨论。
        不知作者先生有何高见？

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